国際教育学演習 ＩＩ

概要

2024年度春学期にとりあげた「人間の安全保障と国際教育」をめぐる議論をふまえ,秋学期は,「持続可能な発展のための教育(ESD)」および「インクルーシブ教育」に焦点をしぼってゼミを行う予定です。ESDは,日本でこれまで様々な理論や実践の蓄積があるほか,2030年を目標とした持続可能な開発目標(SDGs)のゴール4(教育)のなかでもその重要性が指摘されています。一方,インクルーシブ教育は,持続可能な社会発展の中で,多様性と包摂性,公正性をどう考えるかという根源的な問いをわたくしたちに投げかけています。人間の安全保障を考えるうえで,ESDやインクルーシブ教育がどのような役割を担っているのか。あるいはどのような問題があるかについて,国内外で行われている教育実践をみることで,その意義と課題について考えます。

目標

本演習では,持続可能な開発のための教育(ESD), にそった文献や資料の調査,講読,分析というプロセスを行うことで,資料の調査方法を学ぶとともに,ゼミでの講読および分析を通じて,多角的な考察力を修得することを目指します。資料の渉猟のなかには,映像教材や実践者からの聞き取り調査も含め,実際の調査方法についても学びます。また本演習では,演習全体を通じてす資料や文献を参加者皆で収集し,最終的に参加者で協力してESD及びGCEDに関する参考文献集を作成します。この作業を通じて,一つのテーマについての先行研究の調査方法を学び,卒業研究に役立つ手法を修得します。

授業外の学習

演習では,使用する文献に事前に読んで参加してください。(60分) 発表者は,発表準備を行う他,発表者以外は,発表に対するコメントを授業後にまとめてください。それらを基に,意見交換を行います。(８０分) なお,演習の前半では,図書館での調査方法について学ぶ時間を設けます。そのうえで演習全体を通して,ESDに関する資料文献収集を継続しておこなうことで,研究を行う際の先行研究の収集と整理・分析の技法を学んでください。なおこの作業を通じて,ゼミで取り上げる文献や資料を提案していただき,それを授業の中の講読を通じて皆さんで一緒に学びます。(50分)

所要時間: 190分