進路指導論

概要

・課題探究型の授業である。社会の変化とキャリア教育の変遷や理論について知ることから入る。 ・多くの学生は2011年にスタートしたキャリア教育の実体験者である。同時にキャリアプランの学生段階の最終時期にある。従って,自らのキャリア教育体験を振り返ることで,我が国のキャリア教育の検証と,学生自らのこれからのキャリア形成を考えることにつながる。 ・加えて「Think Globally, Act Locally.」を授業の基本方針とする。社会の変化や進路指導の変遷を大局的にとらえることから始め,最終的には学校現場を想定したキャリア・パスポートやキャリアプランをつくり,発表や模擬授業を行う。足元の学校現場での具体的な対応を考える。

目標

１ キャリア教育・進路指導についての基本的な理解を得る。 ２ 自らのキャリア教育・進路指導を振り返り考察することから,これからの時代のキャリア教育・進路指導の在り方を提言することができる。 ３ 教師として,キャリアプラン,キャリア・パスポートの指導案を作成し,模擬授業形式で発表,実践できる。

授業外の学習

毎時間,授業時間外に以下の予習・復習の時間を確保する。 ・予習(90分以上必要):キャリア教育・進路指導についての課題について,レポートを作成してくる。授業の中で,レポートの報告を小グループ内で行うことにより,キャリア教育・進路指導についての基本的な理解を得る。グループ代表による全体発表会を行う。 ・復習(10分以上必要):その日の授業の内容を振り返り,学びをもとに自ら考えるため,リフレクションシートを記入して提出する。

所要時間: 約100分